昨天16时40分，申城首次“新高考”最后一个环节——外语听说测试宣告结束。数万学子平稳有序完成考试，余下的就是等待出分、填报志愿，进入招生录取流程。
这轮“新高考”历经3年初获成功，也向考生、家长以及大中学校等社会方方面面交上了一份令人满意的“上海卷”。
国家使命先行先试
大同中学校长盛雅萍至今还保存着一张高考准考证：“说来也真巧，40年前，我的高考地点就在大同中学。”
那一年，中国恢复高考，盛雅萍20岁；今年，她又将一批1998、1999年出生的高三学子送上“新高考”之路。盛雅萍感言，“一考定终身”的日子，已经一去不复返了。
2014年9月4日，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，新一轮考试招生制度改革全面启动。意见明确，把上海和浙江“一市一省”列为高考综合改革试点地区。由此，上海承担国家使命先行先试。15天后，《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》向社会公布，从当年秋季新入学的高中一年级学生开始实施。
这3年来，上海新高考改革统筹推进，蹄疾步稳，并且踢好了“临门一脚”。从2015年普通高中学生综合素质评价各校铺开，到2016年沪上27所高校一一确定综评信息使用办法，再到2017年高招志愿填报与投档录取进一步革新，上海按照“两依据、一参考”原则，成功探索出依据统一高考成绩、依据高中学业水平考试成绩，并参考学生综合素质评价的多元录取机制。
在上海纽约大学，单纯考分之外，还要以整整一天的“校园开放日”的各种活动中现场考查考生，作为自主招生录取依据。中方招生办主任周鸿表示，“从‘按分取人’到‘看人录取’，高考向前进了关键性第一步。”在沪上各大高校综评录取的新方案中，高考成绩甚至仅占60%，面试成绩占30%，高中学业水平考合格性考试成绩占10%。
素质育人模式在变
“新高考”，远不止于这3天的“考一次”，也远不止“史地政物化生”这6门“+3”课，打破文理区隔的考科组合多达20种。“在很多高中，学生们都是‘一人一课表’。”
上海市教委主任苏明告诉记者，高考综合改革实施，给基础教育带来了很多积极乐见的变化。
比如，绝大部分高中学校都根据师资安排、学生选科情况和校舍场地资源等，因地制宜实施不同形式的走班教学，促进了高中教师因材施教和高中学生个性学习。
在华东师大一附中，课程变化在高二就尤为显著。除语、数、外、班会、修身5门科目，以“行政班”为单位学习以外，其余课程实行“大走班制”。行政班制的科目教学集中在上午，而走班制教学集中在下午和部分上午段，学生人手一份自选课表。
“高考改革带来的走班需求，核心在于将选课权和选考权还给了学生，让教学‘以学生为本’的理念更为本质。”华东师大一附中校长陆磐良认为，先行一步的上海，正勾画未来高中的更多变化，高中特色化办学属性将愈加显著，如催生一些人文、艺术、理工等特色高中，为各类高校输送不同人才。
同时，在校外，整个社会系统动员起来，从“育分”走向“育人”。市教委、市文明办、团市委等多家单位协同推进高中生志愿服务工作，截至今年第一季度，全市已认定的市、区两级学生社会实践基地1742个，共提供学生实践岗位46.5万个。
更新课题正在路上
衡量高考综合改革成效的标准很多，最根本的一条就是考生和家长的感受度、获得感，这是社会认同的基础所在。
新高考改革方案公布后，就有相当一部分高一学生选择考地理，因为可以早早考掉一门等级考。复兴中学高三（8）班小盛选的3门，却都是在高三5月份的两天内考：物理、化学、生物。“高考改革最大的特点就是给我们提供了更多选择，”小盛有自己的想法，“既然这样，为什么不好好把握这个选择权呢？”他相信，学弟学妹们的考试日程表会更加丰富多元，也更符合自身对高考改革的理解。
上海师大附中校长严一平也说，从已在外语科目施行的“一年两考”中明显感到，学生应考的心态更加从容和轻松。
这3天，最后3门“语数外”考完，小盛已经开始跟同学商量起了暑期旅行。对于高校志愿填报，他早早有了打算，锁定“环境工程”，看好这个与人类生活息息相关的朝阳产业；另一个重要原因是，自己擅长的物理、化学可以在专业学习中发挥更大助力。周鸿也表示，随着大学招录与中学教育不断双向磨合，学业水平也好、综合素质也好、志愿特长也好，人才供需的匹配度将不断提升。
从人才科学培养到人才科学选拔，高考公平性必须可持续。无论是高考命题题库制积累、一年多考多科目等值性，还是志愿填报大数据服务等，“新高考改革的几个方向都是正确的，”严一平说。上海大学叶志明教授说，今年只是“新高考”第一年，“高考改革，还在路上，远远不是结束。”
事实上，上溯至高考的“上游”中考，新的改革方案导向与高考改革接轨，不再将部分学科成绩简单相加作为录取唯一依据，而是对初中学生综合素质进行评价，为学生终身发展奠定基础。根据教育部指导意见，中考改革试点将从2017年后入学的初中一年级学生开始实施，上海方案预计也在今秋出台。
