科学认为，从小时喜欢涂鸦的孩子，长大以后创新力较之普通孩子更强。同样的一件事情，他们观察的角度和细节总是别出心裁，他们会在原有的基础上派生出更多的想法，延伸出更多的东西，他们会创造出很多我们想象不到的产品。
蒙台梭利说过，能设计玩具的孩子能设计未来。从小喜欢动手的孩子，生存能力比普通孩子更强，同样的环境同样的背景他们比普通孩子要精彩好几倍。他们会把不相干的事物联系到一起，像串项链一样，把原本散落的珍珠整合到一起，形成无价的艺术品。他们思维缜密，从不打没有把握的战斗。这就是EQ——情商。
他们很少受到外部干扰，他们会把自己沉浸在相对封闭的环境里，去发挥、去创造。他们的创造力极强，而且是个工作狂，他们把一个很普通的平面能看成立体，把平凡的事情变成一个故事，变成一幅画卷，比如网上很流行的那些图片，手里托着太阳，嘴里含着月亮，手指冒白烟，那些都是有创新力的人才能做到的，追其根源，就在于他们儿时动手能力的培样。
许多时代的引领者从小就注重动手能力的培养。爱因斯坦就是积木的发烧友，直到取得成就以后，还时不时的去玩儿玩儿积木，只不过他搭建的不是汽车、不是变形金刚，他搭建的是宇宙模型。后来爱因斯坦本人也承认，就是那些看似简单的积木，给他带来了最初的灵感。爱因斯坦四岁才会说话，上学后也是“呆头呆脑”的，教导主任曾断言他将来肯定不会有出息。父亲为了鼓励儿子，给爱因斯坦买了一盒积木，然后让全家人围坐在他的身边，每搭一层大家就给他一阵热烈而真诚的掌声。他的自信一点点地复苏了，最终造就了一代科学巨人。
在后来， 他会把一块小小的积木拼搭成他脑子里要表达的东西，于是，终于有了相对论。可以毫不夸张的说，相对论是在爱因斯坦玩积木时酝酿的，没有爱因斯坦的积木，就没有爱因斯坦的相对论。
再看看那些世界级的富豪，很大一部分人没有企业，也不是科学家，但是他们像儿时搭积木一样，把所需要的材料组合到一起，创造出一种全新的商业模式，于是，富豪诞生了。他们随便造出一个专利就会造福社会。中国有句俗话，三岁看大，七岁看老，其实这句话的本意是，三岁时接受什么样的教育，长大后就有什么样的未来，可想而知从小培养孩子的创造力，创新力是多麽的重要。
在这个飞速发展的社会，谁有创新力谁就是最大的赢家，就是真正领导社会前进的人。
我们看看美国教育，美国是不让幼儿园有书本的，不管学什么都是让孩子动手来完成，在动手的过程中让孩子学到东西，让孩子发挥想象力，把孩子的左脑激活，长大以后想象力特别丰富，拍出的电影都是未来的事，把许多不相干的事很合理的链接到一起。未来的人都能跑到现在。未来的交通工具，未来的人的生活等等表达的细致入微。再看看我们，我们拍的都是我们的历史，实在没得拍了就开始演绎，把历史弄得乱七八糟，不知该相信哪一个。
这就是中国教育最大的悲哀。
本来幼儿园是为以后上学打基础的，就是为了把孩子的左脑右脑激活，把麻袋做大好装东西，但是到了我们这里就变味儿了，一个那么小的口袋就开始塞东西，塞不进去硬塞，直到不能循环。一脑子浆糊。于是死机，甚至是系统崩溃。练写字，背古诗，数学语文全都上。加减法看谁算得多，这个时候黑心的教材脱颖而出，琳琅满目。
就怕一个炮弹炸不毁孩子，于是一遍一遍的狂轰滥炸。商人为了金钱，家长为了面子，就这样惨无人道的迫害儿童。这样长大的孩子以后只能帮别人打工，拼命的去外企工作，受别人的剥削，赚点养家糊口的保命钱，没有了自己的想法，没有了自己的激情，行尸走肉一样机械的活着。
我一直在呼吁不要再这样迫害孩子了，他们都是我们的未来呀。乐斯尼展馆每次召开园长培训都呼吁大家改正。但是大家都遇到同一个问题，家长的不理解。所以改变家长才是当务之急。中国教育的一大悲哀就是没有家长学堂。家长是孩子的第一任老师，如果老师啥都不懂，肯定想越教越坏，往相反的方向跑那叫南辕北辙。乐斯尼呼吁整个社会惊醒，大家齐心协力为孩子铺设一条阳光大道。那些黑心的商人，他只是赚了一点小钱，可毁害的却是一个民族。他们比杀人犯更可恨，比现在任何犯罪都要无耻。
呼吁大家主动站起来坚决取缔不合理的幼儿园教材。坚决取缔幼儿园小学化，有良知的人们一定要清醒，因为你的子女，你的子孙都在其中。
