凤凰生活网讯（记者沈俊伟 唐书晓 通讯员王云青 刘建存）近年来，邓州市城区一小以“创设情境”为抓手，开展丰富多彩的生活情境活动，拓宽加深学生对周围事物的认识和理解，促进学生思维发展，培养学生良好的口语规范能力，提高学生语言表达能力，为该校语言文字规范化工作保驾护航。
教学生礼貌用语，培养良好的语言习惯。在学习和生活中，创设环境，潜移默化，陶冶学生。教育学生尊敬别人，能用礼貌语言主动、热情、大方地打招呼、称呼人，会问早、问好、道别；教育学生当遇到困难需要帮助时会说 “请您帮我……”，得到帮助后会说“谢谢”；当自己不小心影响到别人时，会主动诚恳地道歉；而当别人影响了自己时，能克制、谅解别人，会说 “没关系、不要紧”。教育学生当别人在谈话时，应不插嘴、不妨碍；别人和自己交谈时，要专心地听，学会倾听，不打断别人讲话；有急事需要报告时，要学会打招呼；别人向自己提出问题时，要认真地回答。教育学生要有良好的语言习惯，讲话时要看着对方，不要东张西望，要以理服人不乱发脾气；声音要清晰，让大家能听清；速度要适中，不快不慢；语言要准确，吐字要清楚。
在各种语言活动中，发展学生思维能力和表达能力。学校将普及普通话和用字规范化作为素质教育、学校管理的基本内容，运用多种形式融入学校师生日常工作、学习和生活中，注意突出重点、强化品牌。根据河南省义务教育阶段课程设置方案规定的要求，开设有写字或书法课；重视中华经典和优秀语言文化地方课程，每天早上7：40早读，老师带领学生诵读名家经典以及教材中的精美文章；课前5分钟，开展讲故事活动，将经典诵读和语文教学紧密结合，全面提高学生语言文字应用能力和语文素养；高度重视师生语言文字基本功训练，在教师和学生中经常性地开展普通话过关比赛、普通话朗读比赛、演讲比赛、讲故事比赛，书法大赛、写作比赛、汉字听写大赛等，优秀作品发表在学校创办的《雏鹰报》上；积极组织师生参加上级教育主管部门组织的语言文字相关竞赛活动；充分发挥课堂主渠道的作用，开展操行评语、作业、试卷、读书笔记、书签、手抄报等展评活动，为同学设计了低、中、高三个年级段的语文阅读考评卡，在听、说、读、写中推广普通话和用字规范化；充分发挥实践能动活动优势，定期开展形式多样的演讲、唱国歌、诵读、写字、选拔“推普少年”、培养“小解说员”“飘书”活动等，增强了使用普通话和规范汉字的意识，提高热爱祖国语言文字的热情；坚持健康第一的指导思想，依据季节变化，将熔“德育、体育、美育、诵读”于一炉的感恩篇、励志篇、忧乐篇、成才篇配韵律巧妙融入阳光体育大课间活动中，以操促德、以操益智、以操健体、以操推普、以操审美，为他们的健康快乐成长注入了新的生机。
在学校家庭互动活动中，架构共同教育的桥梁。学校将推普工作落实到家校互动中，将语言文字工作纳入该校德育工作的一个重要组成部分，师生们走出校门，走进社区，走进家庭，把“推普”工作从校园推向社会，服务于社会，落实到家校共建之中，不仅提倡学生说普通话，而且鼓励家长与学生交流使用普通话，鼓励家长参与学校的教改实践活动，在社会上产生了较好的反响。
据了解，邓州市城区一小这种“创设情境为语言文字规范化保驾护航”活动市保证正常学习秩序的基础上，积极开展的健康、富有特色、注重实效的活动，发挥了其补充与延伸课堂教学的积极作用，既提高了师生的思维能力、交流交际能力，又提高了普通话水平、表达能力和艺术素养。11名特长生分别被中央音乐学院、中央民族大学少年班录取。2016年11月，该校5位学生获得邓州市汉字听写大赛一等奖，3名学生参加了省级比赛，其中六年级李冬妍同学获得河南省汉字听写大赛一等奖。